Leçon 4 (70 min) (Ce fut ma dernière vraie leçon avec les Y6, après ça c’étaient révisions puis examens.)
L’heure et l’emploi du temps
Durant la leçon 3, nous avons étudiés les nombres de 0 à 60.
Je leur affiche un powerpoint qui explique comment dire l’heure en français, en insistant sur :
- le fait qu’en France, on dit d’abord l’heure, le mot « heure », puis les minutes (et non pas minutes-« past »/ »to »-heure)
- « Il est … heure(s) … . » et par exemple « 10h20 » (et non pas « 10:20 » comme en Angleterre)
- L’horloge des 24h utilisée en France
- Minuit / midi, qui est très proche de midnight / midday en anglais donc facile à comprendre
Le tout avec plein d’exemples, évidemment, y compris des exemples à trou.
Je leur laisse les informations affichées, et je leur demande de pratiquer avec leur partenaire. Pour cela je leur fournis des petites horloges, mais on peut aussi leur dire qu’un écrit l’heure en chiffre, et l’autre doit la lire avec une phrase complète (« Il est … »).
Pour vérifier que c’est bien compris, on peut : afficher une horloge et leur dire de donner l’heure, ou dire une heure et leur dire d’afficher / écrire la réponse (en chiffre ou lettre, lettre étant pratique pour pratiquer l’écriture des chiffres).
La suite du programme voulait qu’on étudie l’emploi du temps (à l’école, mais c’est tout à fait possible de faire une version adulte style agenda avec rdv au coiffeur, docteur, garagiste…). Le lien entre les deux sujets est très facile à faire (d’autant plus qu’on avait étudié les matières précédemment).
Avec un emploi du temps, on peut : donner des phrases et les apprenants vérifient si c’est vrai ou faux selon les informations écrites (ou les faire pratiquer à deux), leur faire écrire leur propre emploi du temps puis leur poser des questions dessus, leur faire écrire l’emploi du temps de leur partenaire, …
(Attention, si vos apprenants sont anglophones, à bien insister sur « LE lundi ». Par exemple, « Le lundi à 10 heures, on a maths. », car, en anglais, ce serait « On Mondays« .)
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