S’inscrire à un cours de sport (A2)

Ci-dessous une fiche pédagogique que j’ai rédigée pour un de mes cours de master à Nanterre. Tout est au téléchargement sur ce lien : en effet, certaines activités, notamment celle de systématisation, se trouvent uniquement sur le pdf « sinscrire a un cours de sport ».


Anticipation

Le but est ici de réactiver le lexique du sport (« faire du » / « faire de la » / « jouer au » + sports) via le document déclencheur.

Avant visionnage : « Regardez la vidéo pour pouvoir répondre : Quels sports voyez-vous ? Quelle est cette vidéo ? » Ils peuvent prendre des notes, car il y a beaucoup de sports dans la vidéo.

Après visionnage : réponses aux questions. « Vous regardez les Jeux Olympiques à la télévision ? Vous aimez le sport ? » Puis « Moi, je fais du yoga et de la gym. Et toi, tu fais quel sport ? Tu fais du sport où ? A l’école ? Ou dans un club de sport ?», question répétée à plusieurs apprenant-e-s.

Compréhension globale

Distribution du document principal (fiche inscription.pdf)*

À l’oral : « Qu’est-ce que c’est ? Qu’es-ce qu’on va faire aujourd’hui ? Comment tu le sais ? Avez-vous déjà vu un document similaire ici (en Angleterre) ? En Angleterre, qui organise les cours de sport ? Ici, est-ce une école ? » Lire la suite S’inscrire à un cours de sport (A2)

Apprendre ou réviser du vocabulaire en s’amusant

Il existe de très nombreuses façons d’apprendre et réviser le vocabulaire. Voici une liste non exhaustive de ces moyens, peut-être que cela vous inspirera !


Regrouper images et mots

Leur faire dessiner les mots dans leur cahier, ou lors de révisions en classe faire un Pictionary.

Trouver le mot via la définition

Variante créée par mon amie Cindy : en groupes. Associer image et mot ou définition et mot, et à chaque bonne réponse, le groupe reçoit une lettre. Par exemple, après 7 bonnes réponses, ils ont 7 lettres, et iels doivent remettre ces lettres dans l’ordre pour retrouver un mot. S’iels y arrivent, iels gagnent.

Mots croisés : mon article sur des mots croisés existants + lien pour faire les vôtres (il existe plein d’autres sites si celui-là ne vous convient pas) Lire la suite Apprendre ou réviser du vocabulaire en s’amusant

Ponctuation française

Si vous avez des apprenant-e-s qui n’utilisent pas la ponctuation dans leur langue maternelle ou très peu, alors ce plan de cours de apprendre pourrait vous être bien utile. Il utilise un petit texte inventé, ne contenant aucune ponctuation. Via les questions, on découvre l’importance de la ponctuation. Même chose pour une fiche de ISLcollective ainsi qu’une autre. Pour ces plans là, on pourrait utiliser cette image drôle comme document déclencheur.

Pour ma part, je m’intéresse aux différences entre ponctuation française et anglophone, comme le fait une partie des sites que j’ai consultés*. Je m’intéresse notamment à l’espacement avec les autres mots.

# On peut commencer par une image tout simple où il y a des signes de ponctuation française, comme celle-ci. Normalement, les apprenant-e-s devraient reconnaître, à part éventuellement les guillemets selon la littérature précédemment étudiée (ou non). On pourrait peut-être ensuite leur demander s’ielles savent comment se nomment ces signes. Ensuite :

Lire la suite Ponctuation française

L’écriture inclusive

Des mois après tout le monde, je m’intéresse au sujet. Je suis pour ma part en faveur de l’utilisation de l’écriture inclusive. J’essaye à présent d’y avoir recours dans mes articles, mais les habitudes ont du mal à changer. 


Plans de cours déjà disponibles sur d’autres sites :

Ces plans de cours sont très intéressants et vous aideront grandement si vous souhaitez aborder ce sujet en cours.

Voici ce que je vous propose, à un niveau minimum B1 je pense.


# On pourrait commencer en écrivant au tableau des exemples contenant des adjectifs, en ne mettant aucun accord. Demander aux apprenant-e-s de compléter, en explicitant quelle règle a été utilisée. Ainsi on pourrait avoir : Lire la suite L’écriture inclusive

Opération pièces jaunes

Un petit plan de cours culturel, car je n’en ai pas trouvé ailleurs sur ce sujet ! Ce cours serait envisageable dans la thématique « bénévolat » des Y12.

Lien de téléchargement des documents.


Étape 1 : anticipation

Montrer une photo de pièces jaunes. Qu’est-ce que c’est ? Quelle monnaie ? Comment on appelle ça ? (pousser plus loin s’iels disent juste « centimes » pour les amener à dire « pièces jaunes »)

Ou bien / Et montrer la photo de la boîte classique des pièces jaunes. Qu’est-ce que c’est ? A quoi ça sert ? Qu’est-ce qui est écrit dessus ? Ca veut dire quoi ? A ton avis, de quoi s’agit-il ?

 

Étape 2 : vidéo de l’opération

Mettre la vidéo de l’opération pièces jaunes avec le Petit Nicolas (0:32). La remettre autant de fois que nécessaire.

De quoi s’agit-il ? Que font les enfants ? Qu’ont-ils dans la main ? Où trouvent-ils cette boîte ? Qu’est-ce que mettent les adultes dedans ? 

Pourquoi appelle-t-on cela « l’opération pièces jaunes » ? A ton avis, est-ce qu’on accepte QUE les pièces jaunes ? Peut-on donner moins, ou plus ? Pourquoi ce nom pour l’opération ?

 

Étape 3 : histoire

Mettre une photo de Bernadette Chirac. Lire la suite Opération pièces jaunes

Y13/ U6 – Comment traite-t-on les criminels ?

/!\  Je n’ai pas rédigé ce plan de cours. Il a été posté par Clémence sur le groupe Facebook des assistants de français au Royaume-Uni, le 28 novembre 2017. Elle s’est appuyée sur mes ressources ainsi que sur celles d’autres membres du groupe. En bas de l’article, vous trouverez d’autres pistes d’exploitation par d’autres membres.


Séance 1 : Quelles attitudes envers la criminalité ?

# Introduction : A quoi sert la prison ? Penses-tu que les prisons sont nécessaires dans un pays ?

# Activité 1 : Document infographie : Qui sont les prisonniers – au cœur des prisons françaises

Qui compose la majorité de la population carcérale ? Qui sont les minorités ? Que peux-tu dire sur l’âge et l’ethnicité des prisonniers ? Y a-t-il beaucoup de femmes ? Est-ce une surprise ?

Comment vivent les prisonniers ? Pourquoi le taux de suicide est-il si élevé ? Comment sont les prisons au Royaume-Uni ? Peux-tu comparer la situation carcérale dans les deux pays ?

# Activité 2 : Compréhension écrite / traduction : Les infractions – comment les dit-on en anglais ?

Traduire la liste des expressions liées à la prison et la justice en anglais et pouvoir les expliquer en français.

# Activité 3 : Compréhension écrite / production orale : choisis 5 infractions dans la liste et explique quelle sentence tu donnerais. Argumente ton choix.


Séance 2 : La prison – échec ou succès ?

# Activité 1 : Compréhension écrite / production orale- Quelles conditions de vie pour les détenus ?

Photo extraite de l’article du monde : Qu’il y a-t-il sur cette photo ? Que penses-tu de cette photo ? http://scd.rfi.fr/sites/images.rfi.fr/files/aef_image/baumettes%20cellule_0.JPG

Infographie sur la surpopulation carcérale : Comment le nombre de détenus évolue-t-il ? Quels problèmes cela pose-t-il ?

Témoignages de prisonniers pris de l’article du Monde : De quoi parle l’article ? Comment est la propreté des bâtiments en prison ? Qu’est-ce qui est gratuit ? Les prisonniers peuvent-ils rester propres ? Ont-ils suffisamment de place dans leur cellule ? – Est-ce normal de laisser les prisonniers dans des prisons sales ? Méritent-ils d’être maltraités puisqu’ils ont fait acte de délinquance / commis un crime ? A ton avis, comment se sentent-ils ?

http://www.lemonde.fr/societe/article/2008/12/19/en-prison-on-est-en-permanence-humilie-et-rabaisse_1133050_3224.html

# Activité 2 : Production orale : La récidive

Infographie sur la récidive : http://md1.libe.com/photo/816991-recidive.jpg?%20class=

Qu’est-ce que la récidive ? Pourquoi les détenus récidivent-ils ? Comment peut-on limiter/ mettre fin à la récidive ? Envoyer les gens en prison est-il une bonne idée ? Pourquoi peut-on parler d’échec de la prison dans ce cas ?

On peut aussi comparer avec la situation en Norvège, où le taux de récidive est très bas : https://positivr.fr/prison-norvege-mickael-moore-rehabilitation/


Séance 3 : D’autres sanctions ?

# Introduction : Quels sont les inconvénients de la prison ? Peut-on envisager d’autres solutions / d’autres sanctions ?

# Activité 1 : Compréhension orale / production orale – Réforme pénale : la parole aux détenus : Que font Stéphane et Malik ? Que veut dire « semi-liberté » ? Quel est l’intérêt de cette initiative ? (réinsertion via des qualifications professionnelles, passer le permis, se réinsérer dans la société) Pourquoi en bénéficient-ils ? Que pensent-ils de cette solution ?

Que penses-tu de la semi-liberté ? Tous les détenus peuvent-ils bénéficier d’aménagements de peine ? https://www.youtube.com/watch?v=aK9woukBMn0

# Activité 2 : Compréhension orale / Compréhension écrite / Production orale : La peine de mort

Avec l’article d’1jour1actu, parler de l’abolition de la peine de mort en France : Que sais-tu sur la peine de mort dans le monde et en France? Quels sont les arguments en faveur et contre la peine de mort (on peut les relever dans le texte et utiliser ses connaissances personnelles)? Penses-tu que la peine de mort soit une bonne solution ?

Pourquoi Robert Badinter voulait-il abolir la peine de mort en France ? Au Royaume-Uni, la peine de mort a été abolie en 1964. Pourquoi la France a-t-elle mis tant de temps à l’abolir, à ton avis ?

https://www.1jour1actu.com/france/cest-quoi-labolition-de-la-peine-de-mort-74102/?output=pdf

https://www.1jour1actu.com/info-animee/cest-quoi-la-peine-de-mort/

Possible comparaison entre la pendaison au RU, les différentes méthodes d’exécutions en Chine et aux USA et la guillotine en France pour aborder le problème de la souffrance du condamné- doit-il souffrir pour le crime qu’il a commis ?


D’autres idées en vrac

  • La grâce présidentielle de Jacqueline Sauvage, qui a tué son mari qui la violentait depuis des années.
  • Bande annonce du film « l’emprise« , sur le même thème (2015), 1min40.
  • Faire une liste d’infractions / délits / crimes (une est disponible dans les téléchargements, voir lien à la ligne en-dessous) et les laisser décider des sanctions.
  • Lien vers mon précédent article sur la criminalité.

Noël en FLE (ressources)

Chansons

  • Traditionnelles :
  • Connues :
  • Satiriques :
    • Max Boublil « Joyeux Noël« , 2min30. Chanson sarcastique.
    • Cyprien & PV Nova « J’aime pas Noël« , 3min30. Le titre est suffisant pour comprendre le thème. Chanson plutôt intéressante, dommage qu’il y ait une femme dénudée qui ne sert à rien, ce qui empêche le visionnage de cette vidéo pour une partie des apprenants.
    • Palmashow : The Bobo’s « QUINOEL« , 1min40.
    • Aldebert et Oldelaf : « On en a marre de Noël« , 3min33. Bonjourinsitu propose des pistes d’exploitation (pourquoi on peut en avoir marre, cadeaux de Noël revendus…)

 


Vidéos

 


Articles

 


Liens et autres

  • TICs en FLE propose des liens vers de nombreuses activités, toutes classées en catégories (vocabulaire, chansons, contes, quiz, Noël dans le monde, lecture…) et parfois en niveau. Vous serez forcément inspiré.e.s par quelque chose !
  • (Ce même site fournit également tout un tas d’activités en rapport avec la Saint Sylvestre, l’épiphanie, la fête des rois !)
  • Les Zexperts FLE proposent différents plans de cours / thèmes / pistes d’exploitation : utiliser une vidéo de Cyprien, le bon cadeau (futur proche), le sexisme dans les cadeaux et catalogues de Noël…
  • Bonjour Du Monde nous donne un plan de cours se fondant sur du vocabulaire et de la civilisation (les traditions), avec aussi productions orales, débats, productions écrites, jeux, sketchs…
  • Le Web Pédagogique a classé des activités selon A1/A2 et B1/B2.
  • La Ptite École a réalisé un Cluedo de Noël : cela s’adresse plutôt à des plus jeunes, mais, soyons réalistes, même les plus âgés aiment les jeux !
  • Francais-Mahel propose un exercice d’écoute sur le repas de Noël (A1), ainsi qu’un autre sur la buche de Noël (B1)
  • On peut aussi envisager de faire écrire une lettre au Père Noël, de façon « sérieuse » ou au contraire déjantée ; faire écrire une carte de vœux…
  • Faire un jeu style Taboo avec des mots de Noël…
  • … en quelques clics, vous trouverez plein d’autres activités 🙂

 



 

Et après les fêtes de fin d’année, en janvier, il y a… la galette des rois ! 😉

Ressources sur la science

(Cet article-ressources, comme les autres articles-ressources, peut être modifié à l’avenir. Tout dépend de mes trouvailles.)


Lien vers mon plan de cours U6 / Y13 sur le sujet (internet, robots)


Vidéos 

1 jour 1 question : Ces vidéos à l’origine à destination des enfants peuvent être très utiles pour aborder certains sujets sans avoir recours à des vidéos compliquées.

 

 


Chansons

  • La machine, Luce et Orelsan (utilisation des données personnelles)
  • Pomme C, Calogero (relation amoureuse en ligne)

 


Images

 


Articles

 


Débat

  • « La science fait-elle progresser l’humanité ? » On peut utiliser un mélange d’articles et / ou de vidéos, séparer la classe en deux et chaque moitié devra défendre « son » opinion. En quoi la science a-t-elle amélioré nos vies ? La science nous rend-t-elle meilleurs ? Ces progrès sont-ils bons pour toute l’humanité, ou seulement pour une partie ? Et au niveau environnemental ? Que faudrait-il améliorer ? Quels progrès souhaiteriez-vous voir ? (Pourquoi ?)

 


Liens vers d’autres plans de cours

 


Lien pour télécharger les documents : sur ce lien, vous trouverez tout un mix de documents, y compris d’autres qui ne sont pas dans cette liste. Retenez bien ce que vous cherchez !

Participe passé – la méthode Wilmet

Bonjour à tous ! Je viens cette fois-ci vous parler d’une méthode qui permettra aux apprenants de retenir plus facilement quand accorder ou non lors de l’utilisation du passé composé. C’est la méthode Wilmet !


Avec cette méthode Wilmet, on simplifie ! Connaître le détail des règles de grammaire peut être utile, mais cela peut également être très décourageant pour nos apprenants.

Cette méthode viendrait apparemment des copistes du Moyen Âge… à cette époque, pas d’imprimerie, et pas de possibilité de correction, et en plus il fallait être rapide. Ils devaient donc trouver une méthode simple pour savoir comment accorder le verbe. Plus d’infos sur : surleboutdelalangue, le pdf de Enseignons.be (cf plus bas), et autres en ligne.

Extraits du site charivarialecole :


Au moment où j’écris son participe passé, je me demande si j’ai déjà écrit ce qui EST {participe passé}. Si oui, j’accorde le participe, sinon, je n’accorde pas.

{Dit autrement, selon Wikipedia : « La «méthode Wilmet» reprend le même principe : lire la phrase dans l’ordre et s’arrêter au participe passé en se demandant « est-ce qu’on a déjà dit (écrit) ce qui (s’) est [suit l’énonciation du participe] ? ». À cet instant, si l’on sait de quoi on parle, on accorde. Cette technique fonctionne dans la plupart des cas. »}

Démonstrations avec le participe passé « préparé » :
– « Nous avons préparé des desserts. » Lire la suite Participe passé – la méthode Wilmet

Les expressions françaises : vidéos, création, illustrations

Envie de faire un petit break dans le programme, sans être totalement hors sujet ? Les expressions françaises sont un bon moyen de se détendre tout en… parlant français 🙂 

 


Le plan de cours des Zexperts se fonde surtout sur la vidéo « comment les étrangers voient le français » de Mat&Swann, qui est drôle et intéressante mais qui malheureusement comporte aussi un petit peu de vulgarité, ce qui peut empêcher son utilisation avec une partie des apprenants. Si cela est un problème, on pourrait utiliser cette vidéo du sketch les expressions de Muriel Robin.

L’autre partie du plan de cours vise à créer de nouvelles expressions françaises ! Une carte début d’expression + fin d’expression + sur/dans/chez + fin d’expression = une nouvelle expression « française » ! Puis les apprenants peuvent essayer de donner une signification 🙂


Vous cherchez des expressions françaises illustrées ? Alors faites un tour sur ces sites : Lire la suite Les expressions françaises : vidéos, création, illustrations