Ordre public, délinquance, criminalité, prison… en FLE

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Voici le plan de cours que je vais utiliser pour mes U6 (upper 6th, ou year 13, ou « terminale »). Ce plan de cours a été divisé en 2 « sous-plans » correspondant à deux cours de 35 min + un entraînement à l’examen oral. En tant qu’assistante de français, je n’ai pas eu à leur apprendre la majorité du vocabulaire, ils l’avaient déjà vue avec leur enseignant.


« Sous-plan » de cours 1 : prison et autres peines

Est-il important d’avoir des prisons ? Pourquoi ?
Etat des prisons : photo, extraits de l’article Le Monde « A quoi ressemble le quotidien d’un prisonnier ?« . Qu’il y a-t-il sur cette photo ? Que penses-tu de cette photo ? De quoi parle l’article ? Comment est la propreté des bâtiments en prison ? Qu’est-ce qui est gratuit ? Les prisonniers peuvent-ils rester propres ? Ont-ils suffisamment de place dans leur cellule ? – Est-ce normal de laisser les prisonniers dans des prisons sales ? Méritent-ils d’être maltraités puisqu’ils ont fait acte de délinquance / commis un crime ? A ton avis, comment se sentent-ils ?
Efficacité de la prison mise en doute (récidivité bien plus importante quand il y a eu séjour en prison.) Il faudra très probablement expliquer certains termes. Que montre ce graphique ? Envoyer les gens en prison, est-ce vraiment une bonne idée ? L’état déplorable des prisons est-il en partie responsable de la récidive ?

C’est quoi, la peine de mort ? Qu’en penses-tu ? Vous pouvez utiliser les arguments du PDF de Tremplin FLE, ou séparer les apprenants en deux groupes pour qu’ils débattent.

Vidéo réforme pénale Taubira (BFM TV) 2014
De quoi parle-t-on ? Pourquoi Christiane Taubira veut-elle faire cette réforme ? (réduire le nombre de prisonniers) Comment veut-elle faire cela ? (« contrainte pénale » : éviter la prison quand peines < à 5 ans) Est-ce que ça concerne beaucoup de prisonniers ? (80%) Est-ce qu’il est possible que le.a condamné.e aille quand même en prison ? (Oui, si manquement) C’est quoi, l’individualisation des peines, à ton avis ? Est-ce une bonne chose ? Taubira voudrait aussi en finir avec les sorties dites sèches, c’est-à-dire sans accompagnement, est-ce une bonne idée ?
Penses-tu que ne pas faire de prison (mais faire une peine alternative) est une bonne chose ? Soutiens-tu cette réforme, ou penses-tu que c’est être trop gentil avec les condamné.e.s ?

 


« Sous-plan » de cours 2  : la délinquance

C’est quoi, la délinquance ? Que sont des exemples de délinquance ? Pourquoi commet-on des actes de délinquance ? Que pourraient être les causes de la délinquance ?

Sarkozy ministre de l’intérieur : extraits du JT « Les racailles d’Argenteuil » 1:56 ou Nicolas Sarkozy et les banlieues 2:21  2005.
Sarkozy et les banlieues : Que s’est-il passé ? C’est quoi, une « racaille » ? Un « voyou » ? « Nettoyer au Kärcher », ça veut dire quoi  « nettoyer » ? Que voulait dire Nicolas Sarkozy ? Que pensent les gens du gouvernement ? Qu’en penses-tu ?

Extrait de la chanson « La France a peur » de Mickey 3D, de 0:00 à 1:25 (paroles). De quoi parle cette chanson ? Pourquoi la France a-t-elle peur ? Où le chanteur apprend-t-il les informations ? Que penses-tu de la télévision ? La télévision a-t-elle une influence sur notre façon de penser ? A ton avis, qu’ont pensé les Français quand ils ont vu Sarkozy menacer les délinquants ? Quelle image donne-t-il des délinquants ?

Jeu FLE : le candidat, ici adapté aux deux thèmes (délinquance et prison) (cartes). J’ai décidé d’ajouter aussi le thème de la pauvreté, sujet qu’ils ont vu avant ce plan de cours, pour faire une petite révision.


Entraînement à l’examen possible :

« Prison, la solution à la délinquance ? »
– Oui, il faut des peines fermes. Ce n’est qu’en prison que les délinquants apprennent.
– Non, ce n’est pas la bonne réponse. Il faut faire autrement.


AUTRES documents utilisables :


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Richesse et pauvreté en FLE – plan de cours

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Voici le plan de cours que j’ai utilisé pour mes U6 (upper 6th, ou year 13, ou « terminale ») pour le thème richesse et pauvreté. Ce plan de cours a été divisé en 3 « sous-plans » correspondant à 3 cours de 35 min + un entraînement à l’examen. En tant qu’assistante de français, je n’ai pas eu à leur apprendre la majorité du vocabulaire, ils l’avaient déjà vu avec leur enseignant.


« Sous-plan » 1 : la pauvreté en France

Vidéo 1min « Compter sans cesse » : Que se passe-t-il ? De quoi s’agit-il ? Que ressentent-ils ? Comment vivent-ils au quotidien ?
C’est quoi, être pauvre ? D’où vient la pauvreté dans les pays riches ?

L’état français aide-t-il les pauvres ? Quelles aides existent ? RMI (rmistes), SMIC (smicards), aides au logement…
vidéo
Groland  (un transcript sera peut-être nécessaire, le son est assez mauvais) De quoi parle la vidéo ? Qu’est-ce que reproche le présentateur aux parents ? Que répondent les parents ? Que dit le présentateur à la fin ?

Donc, malgré les aides, ce n’est pas suffisant. En réalité, la France compte chaque année de + en + de pauvres. Pourquoi cette contradiction ? Coût de la vie, chômage, ne connaissent pas les aides… 

Affiche Yves Sans Logement  (logo d’origine) Qu’est-ce que c’est, à ton avis ? Qui est cette personne ? Pourquoi utiliser le logo d’une marque de luxe ?
Contradiction :quand on voit un SDF dans la rue, on se dit que quelque chose devrait être fait, mais pour autant on n’aime pas qu’ils soient près de chez nous -> article Topito sur les dispositifs anti-SDF : qu’en penses-tu ?

[ Connais-tu des associations / organisations qui aident les pauvres, en Angleterre ? Et en France ? (Emmaüs, Secours Catholique, Resto du Cœur…)  ] -> peut aussi être utilisé en intro de sous-plan 3.

 


« Sous-plan » 2 : les inégalités dans le monde

J’ai tout simplement utilisé le plan de cours des Zexperts FLE  sur les inégalités dans le monde (fondé sur un extrait de France Inter), mais avec quelques différences. J’ai retiré une partie du vocabulaire (du tableau), et j’ai utilisé les deux graphiques présents dans la vidéo au lieu de ceux du plan de cours. Pour les questions et la conversation, c’est la même chose.

 


« Sous-plan » 3 : Solidarité globale

Tu connais quoi comme associations / organisations mondiales ? Est-il important d’avoir ces associations ? Quelles missions font-elles ? Quel genre de mission faut-il faire pour aider ?

Chiffroscope « L’aide humanitaire est-elle efficace ? » 2:20 :  Qui sont les gens au début ? (recruteurs de dons) Comment est née l’aide humanitaire ? + ou – d’organisations ? Que s’est-il passé au Soudan ? Qu’ont fait des chefs de pays africains ? Problème tsunami ? L’aide humanitaire est-elle quand même importante ? Que faire pour améliorer ?

As-tu déjà fait partie d’une ONG ? Voudrais-tu ? Dans quel domaine & pays ?
JT RTBF « le volontourisme, entre volontariat et tourisme » : C’est quoi le volontourisme ? Est-ce que ça te semble bien ? Quels problèmes ? Que conseille le monsieur ? Qu’en penses-tu ?

S’il reste du temps, on peut jouer au Candidat. Pour ce thème on peut utiliser ces cartes, par exemple. (Ce document contient aussi des cartes pour le sujet « ordre public », l’article sera publié très prochainement.)

 


Entraînement possible à l’examen

« La pauvreté : la faute des pauvres ? » 
– Oui. On fait suffisamment d’efforts pour eux, c’est à eux de se débrouiller.
– Non. On doit faire plus pour eux, ils ne peuvent pas sortir de la pauvreté seuls.

 


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