Y6 CM2 – révisions – passeport français

Une manière simple de faire réviser les apprenants débutants est de leur faire remplir un « passeport » de cours de français. Vous mettez plus ou moins de lignes à remplir, selon leur niveau et selon si vous voulez que ça ressemble à un vrai passeport ou non (nom, prénom, couleur des yeux et cheveux, date de naissance, animal préféré…).

Chaque apprenant a un passeport vierge. Il peut, par exemple, être avec un partenaire, et les deux se posent des questions et se donnent les réponses pour que l’un puisse remplir le passeport de l’autre.

Puis, un apprenant à la fois peut venir au tableau (avec son passeport) pour se présenter, voire pour présenter quelqu’un d’autre selon les besoins grammaticaux.

Y6 CM2 – heure et emploi du temps

Leçon 4 (70 min) (Ce fut ma dernière vraie leçon avec les Y6, après ça c’étaient révisions puis examens.)

L’heure et l’emploi du temps

Durant la leçon 3, nous avons étudiés les nombres de 0 à 60.

Je leur affiche un powerpoint qui explique comment dire l’heure en français, en insistant sur :

  • le fait qu’en France, on dit d’abord l’heure, le mot « heure », puis les minutes (et non pas minutes-« past »/ »to »-heure)
  • « Il est … heure(s) … . » et par exemple « 10h20 » (et non pas « 10:20 » comme en Angleterre)
  • L’horloge des 24h utilisée en France
  • Minuit / midi, qui est très proche de midnight / midday en anglais donc facile à comprendre

Le tout avec plein d’exemples, évidemment, y compris des exemples à trou.

Je leur laisse les informations affichées, et je leur demande de pratiquer avec leur partenaire. Pour cela je leur fournis des petites horloges, mais on peut aussi leur dire qu’un écrit l’heure en chiffre, et l’autre doit la lire avec une phrase complète (« Il est … »). Lire la suite Y6 CM2 – heure et emploi du temps

Y6 CM2 – les nombres

Leçon 3 (35 min)

Les nombres 30-60

Une activité de révision, pour commencer. Ils avaient déjà vu les nombres de 0 à 31. Donc je leur fais tous répéter tous ces nombres. Pour voir s’ils se souviennent aussi de l’orthographe, j’affiche au tableau un mini-jeu où ils doivent retrouver les nombres en chiffres et en lettres. Aussi j’insiste sur « vingt-ET-un », ainsi que sur les traits d’union en général, qu’ils oublient très facilement.

Ce sont des apprenants jeunes, donc ils étaient très contents que je leur mette une chanson avec les nombres, telle que celle-ci. Ils ont chanté avec grand plaisir.

Puis on peut les faire pratiquer de façons différentes. Exemples :

  • par deux. L’un écrit un nombre en chiffres, l’autre le lit.
  • par deux. L’un dit un nombre, l’autre doit l’écrire en lettres.
  • faire des mots croisés
  • en groupes. Dans le sens des aiguilles, un apprenant part de 0, le suivant dit 1, le suivant 2, le suivant 3, … et le cercle se répète jusqu’à atteindre le nombre final. Le but est d’être de plus en plus rapide. On peut travailler par dizaine ou vingtaine etc.
  • individuellement, exercice en classe ou comme devoirs : faire des maths avec les nombres en lettres.

Y6 CM2 – activités du week-end

Une enseignante étant malade, on m’a demandé de m’occuper des Y6 (équivalent des CM2, niveau A1 – A2) pendant quelques semaines, en mai. Voici ce que j’ai fait avec eux.
Une leçon dure 35 minutes.


Leçon 1 : aimer + verbe infinitif

Sujet : Qu’est-ce que tu aimes faire le week-end ?

On ouvre à la page où il y a une liste d’activités avec illustrations (faire mes devoirs, jouer avec mon chien, visiter des sites internet…). Pour faire un peu de compréhension orale, je dis une activité au hasard, et à eux de me dire laquelle c’est (avec traduction et répétition).

Après leur avoir montré comment faire, ils doivent faire des phrases qui commencent par « j’adore » ou « j’aime bien » ou « je n’aime pas beaucoup » ou « je déteste » + une activité. J’interroge d’abord au hasard, puis ils pratiquent entre voisins via l’activité signez ici. Encore au hasard, je demande qui aime quoi.

En devoirs, ils devront écrire huit phrases sur les activités qu’ils aiment ou non.

(^Tout le long du cours, j’utilise un powerpoint pour les guider.)