Que faire lors d’un premier cours FLE niveau A1 ?

Être l’enseignant du premier cours de FLE d’un groupe A1 peut être stressant. Comment faire parler les apprenants ? Comment se faire comprendre ? En plus de cela, comment les mettre en confiance, leur donner une bonne première impression, commencer à les connaître, leur permettre de se connaître entre eux… Un premier cours de FLE, c’est toujours un peu stressant, mais surtout en A1. 🙂
Heureusement, internet regorge de bonnes idées !

Possibles plans de cours :

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« Questions en cercle »

Article d’origine / Original post: http://allumez-le-fle.blogspot.fr/2007/12/questions-en-cercle.html

Niveau : débutant, A1 (ou A2 en début d’année pour briser la glace). Pour enfants.

« L’enseignant dispose des chaises au centre de la classe, une de moins que le nombre d’apprenants. Il met de la musique. Les apprenants circulent autour des chaises.
Quand la musique s’arrête, les apprenants doivent s’asseoir rapidement. C’est la chaise musicale ! L’élève qui reste debout doit répondre à une question personnelle que les autres lui posent. »

Si c’est une classe nombreuse, on peut diviser les élèves en deux, trois, quatre… groupes, pour que tout le monde puisse parler plusieurs fois.

S’il s’agit du niveau A1, il faudrait mieux parler des questions à poser avec la classe (quels sujets…) et écrire les phrases-structure au tableau.



Level: beginner, A1 (or A2 at the beginning of the school year, to break the ice). For children.

The teacher puts chairs in the center of the room: you take the number of students and substract one, this gives you the number of chairs to set up.
The teacher puts music on, the students walk around the chairs.
When the music stops, the students have to sit quickly: the student who cannot sit has to answer a personal question that others ask her/him.

If it’s a class with many students, the teacher can divide them in two, three, four… groups, so that everybody can talk several times.

If it’s an A1 class (very beginner), it would be better to brainstorm what questions could be ask, and then write the questions on the board.

Jeux avec les mots

Ces jeux proviennent de ce site : http://allumez-le-fle.blogspot.fr/2008/01/jeux-avec-des-mots.html  Cet article est un copié collé du leur, sauf pour la traduction en anglais.

La pêche aux mots

Matériel :
– une série de cartes avec des mots auxquels il manque une lettre (ex. – ose),
chaque carte permet de fabriquer plusieurs mots (ex. rose, pose, dose)
– une série de cartes avec des lettres,
– une feuille et un crayon par joueur.

Règle du jeu :
Chaque joueur reçoit 6 cartes-mots, on laisse le reste du paquet en pioche.
Le premier joueur tire un carte du paquet des cartes-lettres.
Il la laisse visible par tous sur la table, et cherche dans son jeu s’il peut fabriquer un mot avec cette
lettre.
Si oui, il annonce le mot trouvé, montre sa carte et écrit le mot sur sa feuille. Ensuite il peut soit
conserver sa carte-mot, soit la placer sous la pioche et tirer une nouvelle carte-mot. Puis c’est au
joueur suivant de retourner une carte-lettre.
Si non, il passe son tour et c’est au joueur suivant d’essayer de fabriquer un mot, etc.
Le gagnant est celui qui a trouvé le plus de mots.

Les mariages des mots

Matériel :
– un paquet de cartes sur lesquelles il y a des mots (ex. habitude, solitaire).
Les mots sont imprimés en couleur. Deux mots de la même couleur permettent un mariage à coup sûr.
Les mots de couleurs différentes peuvent réaliser un mariage ou non.
– une feuille et un crayon par joueur.
Règle du jeu :
Chaque joueur reçoit 6 cartes. le reste du paquet sert de pioche.
Le premier joueur tire une carte dans la pioche et cherche s’il peut réaliser un mariage dans son jeu,
c’est-à-dire à partir de deux mots en fabriquer un troisième (ex. avec “habitude” et “solitaire” je peux
faire “solitude”).
Si oui, il annonce son mot, montre ses deux cartes et écrit le mot trouvé. Ensuite il remet dans la pioche
une de ses cartes.
Si non il rejette une carte dans la pioche.
Le gagnant est celui qui a trouvé le plus de mots.

Les familles des mots

C’est le principe du jeu des 7 familles avec des familles de mots de même étymologie.
Inventez des cartes pour ces jeux, expérimentez des variantes…



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ForFrenchImmersion.com : pour jeunes enfants

http://www.forfrenchimmersion.com/ est un site où vous pourrez trouver des ressources réparties en trois saisons (automne, hiver, printemps) pour de jeunes (voire très jeunes) apprenants. Découpage, collage, coloriage, remettre dans l’ordre… seront les principales actions de ces activités.
Les activités sont bien évidemment en français, mais le site lui-même est rédigé en anglais.


http://www.forfrenchimmersion.com/ is a website on which you can find resources divided in three seasons (autumn, winter, spring), for young if not very young learners. Cutting, pasting, coloring, putting into order… will be the main actions of these activities.
The activities are of course in French, but the website itself is in English!

Quelle célébrité suis-je ? / Which celebrity am I?

Article d’origine / Original post: http://allumez-le-fle.blogspot.fr/2007/12/les-ambassadeurs.html

Niveau : A2

« La classe est divisée en plusieurs groupes de 5 ou 6 apprenants. Chaque groupe choisit une célébrité et désigne quelqu’un d’entre eux pour jouer cette personne célèbre dont l’identité est cachée aux autres.
La célébrité est envoyée dans un autre groupe dont les membres la questionnent afin de deviner son identité dans un temps limité fixé par l’enseignant (quelques minutes).
Les personnes célèbres dont l’identité a été devinée sont intégrées dans le groupe qui l’a démasquée, sinon elles retournent dans leur groupe d’origine.
Chaque groupe choisit à nouveau une autre célébrité et l’envoie dans un nouveau groupe. »

Cette activité serait un bon moyen de re-découvrir comment parler de l’identité, de la description, comment poser ces questions, voire de travailler cette notion par un exercice sympa, ou même d’utiliser cette activité comme révision.

Une autre façon de jouer serait de laisser les apprenants en groupes de 5 ou 6 et d’avoir recours à une autre déclinaison de ce jeu. Des noms de célébrités sont écrits sur un post-it, et chaque joueur se retrouve avec un post-it collé sur le front (sans savoir ce qui est écrit). Pour deviner qui il est, il pose des questions aux autres joueurs qui ne peuvent répondre que par oui / non. Dès qu’il trouve qui il est, il décolle son post-it et on lui en donne un autre. Celui qui a le plus de post-it gagne.



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