« Questions en cercle »

Article d’origine / Original post: http://allumez-le-fle.blogspot.fr/2007/12/questions-en-cercle.html

Niveau : débutant, A1 (ou A2 en début d’année pour briser la glace). Pour enfants.

« L’enseignant dispose des chaises au centre de la classe, une de moins que le nombre d’apprenants. Il met de la musique. Les apprenants circulent autour des chaises.
Quand la musique s’arrête, les apprenants doivent s’asseoir rapidement. C’est la chaise musicale ! L’élève qui reste debout doit répondre à une question personnelle que les autres lui posent. »

Si c’est une classe nombreuse, on peut diviser les élèves en deux, trois, quatre… groupes, pour que tout le monde puisse parler plusieurs fois.

S’il s’agit du niveau A1, il faudrait mieux parler des questions à poser avec la classe (quels sujets…) et écrire les phrases-structure au tableau.



Level: beginner, A1 (or A2 at the beginning of the school year, to break the ice). For children.

The teacher puts chairs in the center of the room: you take the number of students and substract one, this gives you the number of chairs to set up.
The teacher puts music on, the students walk around the chairs.
When the music stops, the students have to sit quickly: the student who cannot sit has to answer a personal question that others ask her/him.

If it’s a class with many students, the teacher can divide them in two, three, four… groups, so that everybody can talk several times.

If it’s an A1 class (very beginner), it would be better to brainstorm what questions could be ask, and then write the questions on the board.

Le cadeau

Article d’origine / Original post : http://allumez-le-fle.blogspot.fr/2007/12/la-surprise.html

Niveau : Convient plutôt aux niveaux débutants, mais pourrait être adapté.
Matériel : mots écrits sur des bouts de papier à mettre dans un récipient. Peut-être prévoir des images pour faciliter la compréhension des mots.

Avant de commencer l’activité, le professeur écrit sur des petits papiers des mots comme : une tarte aux fruits, 250 000 euros, une araignée, du moisi, du parfum… Ces mots peuvent être accompagnés d’images pour faciliter la compréhension.
Chaque apprenant tire un papier qu’il cache aux autres. Un à un, les apprenants se mettent devant la classe. L’enseignant donne à chacun un cadeau imaginaire dont chaque apprenant mime le déballage et l’ouverture.
Les apprenants doivent imaginer que leur cadeau attribué contient ce qui est écrit sur leur bout de papier. Ils doivent réagir à cela mais sans parler, seulement à l’aide de mimes, de mimiques faciales, de gestes…
Les élèves spectateurs doivent alors caractériser l’attitude de leur camarade : content/surpris/effrayé/écœuré/rêveur… et deviner ce que contient la boîte cadeau de chacun.

Ce jeu peut être utile pour réviser le lexique en général, et pour apprendre à parler des émotions.



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« Jeu des 7 familles »

Liens pour télécharger un jeu des 7 familles à faire vous-même :

Exemple d’un jeu (à compléter), sur les vêtements (mien) : lien.

Liens vers le jeu sur d’autres thèmes :

  • https://bonjourfle.wordpress.com/category/7-familles/
  • Toujours BonjourFLE, sur les pays de la francophonie
  • Jeu sur les couleurs
  • http://dessinemoiunehistoire.net/jeu-7-familles/
    prêts à être imprimés, format pdf
    Thèmes : animaux, nourriture, couleurs, Disney…
  • http://aglaesidonie.jimdo.com/outils-p%C3%A9dagogiques/outils-de-fle-fls/ site sur lequel on peut trouver ce jeu des 7 familles, utile pour les révisions (légumes, fruits, parties du corps, vêtements, maison, école, météo)

 

Pour ceux qui ne connaissent pas ce jeu et voudraient l’apprendre : http://www.leforum.com.au/Familles_Commercants.pdf (FR)

 



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Quelle célébrité suis-je ? / Which celebrity am I?

Article d’origine / Original post: http://allumez-le-fle.blogspot.fr/2007/12/les-ambassadeurs.html

Niveau : A2

« La classe est divisée en plusieurs groupes de 5 ou 6 apprenants. Chaque groupe choisit une célébrité et désigne quelqu’un d’entre eux pour jouer cette personne célèbre dont l’identité est cachée aux autres.
La célébrité est envoyée dans un autre groupe dont les membres la questionnent afin de deviner son identité dans un temps limité fixé par l’enseignant (quelques minutes).
Les personnes célèbres dont l’identité a été devinée sont intégrées dans le groupe qui l’a démasquée, sinon elles retournent dans leur groupe d’origine.
Chaque groupe choisit à nouveau une autre célébrité et l’envoie dans un nouveau groupe. »

Cette activité serait un bon moyen de re-découvrir comment parler de l’identité, de la description, comment poser ces questions, voire de travailler cette notion par un exercice sympa, ou même d’utiliser cette activité comme révision.

Une autre façon de jouer serait de laisser les apprenants en groupes de 5 ou 6 et d’avoir recours à une autre déclinaison de ce jeu. Des noms de célébrités sont écrits sur un post-it, et chaque joueur se retrouve avec un post-it collé sur le front (sans savoir ce qui est écrit). Pour deviner qui il est, il pose des questions aux autres joueurs qui ne peuvent répondre que par oui / non. Dès qu’il trouve qui il est, il décolle son post-it et on lui en donne un autre. Celui qui a le plus de post-it gagne.



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Deux vérités, un mensonge / Two truths, one lie

C’est un petit jeu applicable à beaucoup de cours de vocabulaire, ainsi qu’à l’utilisation du passé composé et / ou imparfait.

Chaque élève, individuellement, écrit deux vérités et un mensonge sur un bout de papier, puis les lit à voix haute.
C’est aux autres de deviner lequel est le mensonge. Ils peuvent poser des questions.

On peut aussi inverser : deux mensonges, une vérité.

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