Noël en FLE (ressources)

Chansons

  • Traditionnelles :
  • Connues :
  • Satiriques :
    • Max Boublil « Joyeux Noël« , 2min30. Chanson sarcastique.
    • Cyprien & PV Nova « J’aime pas Noël« , 3min30. Le titre est suffisant pour comprendre le thème. Chanson plutôt intéressante, dommage qu’il y ait une femme dénudée qui ne sert à rien, ce qui empêche le visionnage de cette vidéo pour une partie des apprenants.
    • Palmashow : The Bobo’s « QUINOEL« , 1min40.
    • Aldebert et Oldelaf : « On en a marre de Noël« , 3min33. Bonjourinsitu propose des pistes d’exploitation (pourquoi on peut en avoir marre, cadeaux de Noël revendus…)

 


Vidéos

 


Articles

 


Liens et autres

  • TICs en FLE propose des liens vers de nombreuses activités, toutes classées en catégories (vocabulaire, chansons, contes, quiz, Noël dans le monde, lecture…) et parfois en niveau. Vous serez forcément inspiré.e.s par quelque chose !
  • (Ce même site fournit également tout un tas d’activités en rapport avec la Saint Sylvestre, l’épiphanie, la fête des rois !)
  • Les Zexperts FLE proposent différents plans de cours / thèmes / pistes d’exploitation : utiliser une vidéo de Cyprien, le bon cadeau (futur proche), le sexisme dans les cadeaux et catalogues de Noël…
  • Bonjour Du Monde nous donne un plan de cours se fondant sur du vocabulaire et de la civilisation (les traditions), avec aussi productions orales, débats, productions écrites, jeux, sketchs…
  • Le Web Pédagogique a classé des activités selon A1/A2 et B1/B2.
  • La Ptite École a réalisé un Cluedo de Noël : cela s’adresse plutôt à des plus jeunes, mais, soyons réalistes, même les plus âgés aiment les jeux !
  • Francais-Mahel propose un exercice d’écoute sur le repas de Noël (A1), ainsi qu’un autre sur la buche de Noël (B1)
  • On peut aussi envisager de faire écrire une lettre au Père Noël, de façon « sérieuse » ou au contraire déjantée ; faire écrire une carte de vœux…
  • Faire un jeu style Taboo avec des mots de Noël…
  • … en quelques clics, vous trouverez plein d’autres activités 🙂

 



 

Et après les fêtes de fin d’année, en janvier, il y a… la galette des rois ! 😉

Y6 CM2 – les matières

Leçon 2 (double leçon = 70 min)

Les matières : top ou flop ?

Même principe que la première leçon : je prends la liste des matières, j’en dis une au hasard, et les apprenants doivent dire laquelle c’est, la traduire (il y a des illustrations), puis tout le monde répète après moi.

Puisque, lors de la leçon 1, on avait déjà vu comment dire si on aime ou pas quelque chose, on renforce les connaissances en utilisant les mêmes bases mais en y ajoutant une matière. Ils ont bien compris, alors je leur ai dit d’ajouter « c’est intéressant« , « c’est super« , « c’est bof« , « c’est nul » à la fin de leurs phrases, pour que ce soit plus détaillé.

Puis, avec leur partenaire, ils se demandent « tu aimes … ?« . Il y aurait là aussi possibilité d’utiliser l’activité signez ici.

Je leur mets ensuite une phrase au tableau style « J’aime bien les maths, mais ma matière préférée, c’est le français ! C’est super !« . Généralement, ils se souviennent avoir vu « je préfère » auparavant et n’ont pas de mal à comprendre ce que la phrase signifie. Puis là aussi ils pratiquent avec leur partenaire.

Finalement, un exercice de production écrite, en 7 phrases. Une phrase pour dire son nom (ils ont toujours du mal avec « je m’appelle »…), une autre pour présenter leur école (« Mon école, c’est ……..« ), une autre « j’adore + matière + c’est super« , une autre « j’aime bien + matière + c’est intéressant« , une autre « je n’aime pas beaucoup + matière + c’est bof« , une autre « je déteste + matière + c’est nul« , et « ma matière préférée, c’est ….« .

(^Tout le long du cours, j’utilise un powerpoint pour les guider.)

Storybird : écriture collective

Source : Storybird ou l’écriture collective et en images! – Insuf-FLE…

Pour rendre ce travail [d’écriture] plus visuel et stimulant pour eux, le site Storybird permettra de rendre votre séance de production écrite bien plus efficace et attractive.
Plus précisément, vous pouvez leur faire créer leur propre histoire en puisant dans une galeries d’images, mais aussi de créations publiées par une multitude d’artistes. Cette histoire, ils pourront l’écrire seul(e) ou à plusieurs en invitant leurs amis à participer et à travailler ensemble sur la même histoire.
En tant qu’enseignant, vous pouvez utiliser cet outil en classe aisément. Les élèves apprennent mieux avec ce qu’ils aiment, et ce qu’ils aiment doit avoir un écran !
La dimension artistique n’est pas à négliger : une dimension qui a une forte valeur éducative et créative !

Tutoriels :


Un autre site utile pour l’écriture : Framapad.org :

éditeur de texte en ligne, ne requérant aucune inscription, et qui permet également de mettre en place très simplement un atelier d’écriture collaborative. les collaborations des utilisateurs sont synchronisées en temps réel et signalées par un code couleur!



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