Mon quartier idéal façon monopoly

Vous cherchez un moyen sympa de travailler ou réviser le vocabulaire du thème « mon quartier » ? Voici peut-être la solution : un Monopoly revisité !


Matériel :

  • Plateau de jeu*
  • Cartes*
  • Billets de banque*
  • Pions : ça peut être des capuchons de stylo…
  • Un dé par groupe

(Il faut avoir le temps d’imprimer si possible en couleurs le plateau de jeu, les cartes, les billets, et de les découper.)

C’est une version simplifiée du jeu pour qu’il se joue plus facilement et rapidement.

Prévoyez un LONG moment pour ce jeu, entre les explications, la mise en place, et le jeu lui-même.

Je n’ai pas utilisé les rues habituelles. Vous comprendrez mieux en regardant le plateau de jeu, mais voici ce que vous trouverez : Lire la suite Mon quartier idéal façon monopoly

Jeu : un stylo, un dé

Je n’ai pas créé ce jeu (« one pen, one dice »). C’est un mélange de posts Facebook du groupe Secondary MFL Matters, mais le jeu a été très bien accueilli par les enseignants du groupe, donc je me suis dit qu’il fallait le partager le plus possible !


 

Matériel : exercices de traduction, un stylo, un dé par groupe (de deux). (Conseil d’enseignants : trouver des dés en mousse.)

Déroulement : Chaque participant-e a une feuille avec des phrases à traduire. Le-a participant-e qui fait un 6 avec le dé peut commencer à écrire. Pendant ce temps, l’autre participant-e essaye de faire un 6, et, dès qu’iel arrive, iel prend le stylo de participant-e 1 et traduit. Et ainsi de suite, jusqu’à finir l’exercice.

Certains enseignant-e-s étaient inquiet-e-s quant à la précision de la traduction, ainsi qu’à la bonne orthographe et grammaire. Ont été suggérées les solutions suivantes : mettre la première lettre de chaque mot (dans la traduction), dire qu’il y aura une récompense pour la personne avec le moins de fautes, montrer les réponses au tableau à la fin et les laisser corriger, leur laisser accès aux notes de cours / cahiers / dictionnaires durant le jeu, les mettre en groupe de 3 et la 3ème personne a accès aux notes etc pour pouvoir guider la correction, donner des points pour la rapidité mais aussi pour l’exactitude, à la fin du jeu échanger les feuilles pour que les apprenant-e-s corrigent leurs camarades (« peer assessed »), …

Variations : de multiples variations sont possibles ! Il n’est pas obligatoire de faire de la traduction ! Par exemple, une enseignante a divisé toute la classe en quatre groupes : c’était le même principe, mais avec un énorme mot croisé mis au tableau. (Chaque groupe avait sa couleur de stylo pour plus de clarté.)

Jeu révisions : « pourquoi devrait-on voter pour vous ? »

Les élections présidentielles approchent… Essayons d’en rire un peu ! 🙂
Ceci est un jeu plutôt de fin d’année, pour revoir tous les sujets étudiés en s’amusant.
On peut éventuellement demander aux apprenant-e-s d’utiliser le conditionnel ou futur, selon les besoins.


Jeu appliqué ici au niveau Upper 6th (= »terminale »). Dans mon cas, il n’y a que quelques apprenants par cours.

On demande aux apprenants de prendre leur livre / cahier, de regarder tous les sujets. (Les apprenants U6 auront parlé de l’environnement, du racisme, des sciences, de la pauvreté…) Ils doivent prendre position. On pose une question, la même pour tout le monde, et chaque apprenant-e va répondre. Chacun-e peut développer pendant 2 minutes maximum, comme si l’apprenant-e était candidat-e aux élections. Puis chacun-e fait rouler un dé et cela donne le nombre d’électeurs convaincus. On répète.

On peut prévoir un palier à atteindre (50 électeurs, 100…), voire faire deux tours.

Si les apprenants sont très bons et ont la personnalité pour, on peut même encourager à interrompre et à « s’attaquer », comme le font les personnalités politiques lors de débats.

Matériel :

  • préparer toutes les questions
  • Un dé

 


Un autre jeu dans le même style serait le candidat.

 

Couleurs – jeu des familles

BonjourFle propose un jeu de cartes basé sur le principe des 7 familles, pour les couleurs. En l’occurrence, il y a 13 familles (couleurs) de 4 personnes (carreau, coeur, trèfle, pique). Le principe est le même que le jeu des 7 familles. En groupe, joueur A demande à un autre joueur s’il a tel membre de telle couleur. Si oui, le joueur devra donner sa carte à joueur A. Sinon, joueur A pioche une nouvelle carte. Le but est de compléter le plus de familles possible (chaque famille complétée est retirée du jeu).

Les règles complètent sont dans le PDF que vous pouvez télécharger à partir du lien de BonjourFle, ou depuis ce lien. Dans ce PDF, vous trouverez également les cartes en couleur prêtes à être imprimées, mais aussi les cartes en noir et blanc si vous n’avez pas d’imprimante couleur (ce sera alors à vous de les colorier).

Lien vers d’autres jeux des 7 familles.



Source : https://bonjourfle.com/2016/04/13/go-fish-les-couleurs/

Activités pour réviser en jouant

Les activités ci-dessous sont extraites de : / The activities below were taken from:
Lemeunier Valérie, Cardon Julien, Le Gall Marie-Hélène, Paroux Stéphane, Reboul Alice. Ligne Directe A2.1. Didier, 2011.


  • Quiz sur l’unité. Matériel : feuilles et stylos pour noter les réponses aux questions + les fiches avec les questions.
    Deux équipes, face à face. Les questions sont classées en trois catégories et s’inspirent toutes du contenu de l’unité.
    Chaque équipe de joueurs lit les fiches du jeu et prépare les réponses à donner.
    On tire à pile ou face l’équipe qui commence. L’équipe A choisit une fiche et propose une réponse. L’équipe B fait une contreproposition ou dit qu’elle est d’accord. Chaque équipe note sa réponse. Ensuite l’équipe B choisit une fiche… etc. jusqu’à épuisement des cartes.
    A la fin, on peut faire une correction collective avec l’enseignant, et compter les points marqués pour chaque bonne réponse.

 

  • Le jeu de l’oie. Matériel : un dé / pion par joueur ou équipe + plateau de jeu.
    Se joue à deux personnes minimum ou 2 équipes. Le plateau de jeu est constitué de 17 cases questions et de 3 cases d’action « je passe mon tour », « je recule de deux cases », « j’avance de deux cases ». Les questions posées s’inspirent toutes du contenu de l’unité.
    Chaque joueur/équipe lance le dé. Celui qui obtient le plus grand chiffre commence.
    Chacun leur tour, les joueurs / équipes lancent le dé et font avancer leur pion. Le joueur doit répondre à la question qui est inscrite dans la case où il tombe. S’il réussit, il avance d’une case. Sinon, il reste à sa place. Le premier arrivé à la case « Arrivée » a gagné.



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Brainstorm

« Brainstorm » est un jeu dont l’explication peut être visionnée ici.

Matériel : prévoir des plateaux de jeu (aussi nombreux que le nombre de groupes)
+ prévoir les cartes avec les mots à dire pour avoir les points / cartes à thème
+ un dé par groupe
+ un pion par équipe
+ une feuille par groupe pour noter les points

Vous pouvez télécharger le plateau de jeu vierge ou rempli, les cartes vierges au format .odt ou .pdf ici.

Déroulement :
Les apprenants sont divisés en grands groupes, chaque groupe divisé en deux équipes de quelques joueurs. Chaque groupe a un plateau de jeu, sur lequel il y a notamment des cases à thème : noms de pays en E, vocabulaire de l’école, … Pour chaque thème il y a une carte sur laquelle est indiquée la liste des mots (entre 5 et 10 selon le niveau) à dire pour gagner des points (chaque mot = un point).
L’équipe A fait rouler le dé, et avance selon le nombre. Si elle tombe sur une case à thème, l’équipe B prend la carte où il y a la liste de mots. L’équipe A a une minute pour donner un maximum de mots, et l’équipe B accorde des points seulement si des mots correspondent à ceux de la liste.

Variante :

  • Un apprenant est « arbitre ». C’est cet arbitre qui a la liste de mots autorisés sous les yeux, et qui accorde les points sans dire quels mots ont donné des points.
  • Il n’y a pas de liste de mots à respecter. Tant que c’est dans le thème, le mot rapporte un point. Dans ce cas, l’équipe n’a que 30 secondes.
  • Variante technique : au lieu d’écrire le thème sur la case, juste écrire « thème ». L’équipe pioche alors une carte « thème » (à créer et imprimer), la montre à l’autre équipe, et commence à chercher des mots.

 



Plateau de jeu vierge trouvé sur : http://www.laclassedecamille.cu.cc/art-les-jeux-de-l-oie-12