Nourriture / Food – Menus

Voici un lien vers des menus (documents authentiques) que l’on peut utiliser lorsqu’on travaille sur le vocabulaire de la nourriture. Cela peut servir pour improviser, faire une mini pièce de théâtre en groupes devant la classe.

Here is a link where you can find authentic menus, that you can use when working on the food vocabulary. These can be used to do improvisation, to create a short scene to act in groups in front of the class.

 


 

Disclaimer : ces menus ne m’appartiennent pas, mais aux restaurants qui les utilisent.
These menus are not mine.

Erra : Profs d’histoire, géographie, éducation civique… pour compléter vos activités sur la culture

http://erra.perso.neuf.fr/

Tout est dit dans le titre 🙂 Sur ce lien vous trouverez des enseignants d’histoire-géographie et d’éducation civique, avec les programmes de la 6eme à la Terminale, des activités, fiches, remarques d’enseignant…
Attention néanmoins, j’ai rencontré beaucoup de liens morts.

Autre site, cette fois purement de l’information sur l’histoire et la géographie : http://www.hist-geo.com/



On this website (FR), you will find posts from history teachers, geography teachers, « civic education » teachers, with the curricula, activities…
Although, be careful, because I’ve found many dead links.

Another website (FR), this time it is purely informative (on history and geography): http://www.hist-geo.com/

Piktochart.com : pour réaliser vos infographiques, affiches, fiches…

Piktochart, c’est un site où on s’inscrit gratuitement, et sur lequel on peut créer des affiches, des infographiques,… Pour un professeur, utiliser ce site permet notamment de créer des fiches récapitulatives, de révisions, pour ses apprenants.

J’ai trouvé ce site facile d’utilisation. Il faut bien sûr s’y habituer, mais le site est pratique. Un plus à mes yeux est que sur votre canvas, vous voyez la ligne qui indique le passage d’une page A4 à une autre, ça permet de mieux comprendre et de répartir son texte correctement.

Seul bémol : on peut seulement télécharger sa production en un format image (.jpeg ou .png), le format pdf étant réservé à ceux qui payent (15$ ou 29$ par mois).

Ici, vous trouverez un document que j’avais téléchargé mais je ne me souviens plus de quel site (« Inconnu_exprimeropinion.pdf »), puis les deux infographiques que j’ai réalisées à partir de ce document (« exprimeropinion1.jpeg » et « exprimeropinion2.jpeg »). J’ai fait quelque chose de très sobre, on peut se permettre bien plus de fantaisies.



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Quelle célébrité suis-je ? / Which celebrity am I?

Article d’origine / Original post: http://allumez-le-fle.blogspot.fr/2007/12/les-ambassadeurs.html

Niveau : A2

« La classe est divisée en plusieurs groupes de 5 ou 6 apprenants. Chaque groupe choisit une célébrité et désigne quelqu’un d’entre eux pour jouer cette personne célèbre dont l’identité est cachée aux autres.
La célébrité est envoyée dans un autre groupe dont les membres la questionnent afin de deviner son identité dans un temps limité fixé par l’enseignant (quelques minutes).
Les personnes célèbres dont l’identité a été devinée sont intégrées dans le groupe qui l’a démasquée, sinon elles retournent dans leur groupe d’origine.
Chaque groupe choisit à nouveau une autre célébrité et l’envoie dans un nouveau groupe. »

Cette activité serait un bon moyen de re-découvrir comment parler de l’identité, de la description, comment poser ces questions, voire de travailler cette notion par un exercice sympa, ou même d’utiliser cette activité comme révision.

Une autre façon de jouer serait de laisser les apprenants en groupes de 5 ou 6 et d’avoir recours à une autre déclinaison de ce jeu. Des noms de célébrités sont écrits sur un post-it, et chaque joueur se retrouve avec un post-it collé sur le front (sans savoir ce qui est écrit). Pour deviner qui il est, il pose des questions aux autres joueurs qui ne peuvent répondre que par oui / non. Dès qu’il trouve qui il est, il décolle son post-it et on lui en donne un autre. Celui qui a le plus de post-it gagne.



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Phonetiquedufle.canalblog.com

Cette page du blog fournit de nombreuses vidéos permettant de travailler la prononciation, enregistrées par thème (exemples : couleurs, heures, légumes). A mon goût c’est surtout utile pour les apprenants quand ils révisent à la maison. En classe, l’enseignant peut directement faire faire l’exercice, sans passer par la vidéo.

Cette page parle des différentes erreurs de prononciation des apprenants, essaye de les expliquer, de trouver des raisons, fait des remarques selon la langue maternelle des apprenants, rappelle des règles de phonétique / phonologie… Bref, très utile pour l’enseignant !

Autre site utile recommandé par ce blog : http://w3.uohprod.univ-tlse2.fr/UOH-PHONETIQUE-FLE/index.html



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Ceres : catalogue de ressources

http://ceres.vteducation.org/app/?lang=fr
Ceres est un site catalogue contenant un tas de ressources variées. Vous avez juste à taper un mot clef et les documents en rapport apparaîtront.

Ceres is a website that contains a whole lot of varied resources. You just have to type a keyword, and documents linked to that word will appear.

Le journalisme français / French journalism (video)

Voici une vidéo que l’on pourrait éventuellement utiliser dans une leçon culturelle sur le journalisme français, la satire, etc. Ne convient pas aux débutants.
On pourrait associer cela avec des couvertures de Charlie Hebdo, si l’âge des apprenants le permet.



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BonjourDeFrance.com : pour différents besoins

En plus des typiques « vocabulaire » et « grammaire » catégories,   http://www.bonjourdefrance.com/ propose des catégories « civilisation », « expressions idiomatiques », « jeux », « préparation DELF », « français des affaires »… ainsi que des outils tels qu’un karaoke, un outil pour la prononciation / phonétique, la dictée, etc.
Bref, plein d’activités à portée de main !



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(Culture) Toujours utiles / Always useful

  • En groupes. Les élèves débattent (ENG ou autre langue maternelle) d’un ou plusieurs points culturels : pour ou contre, ressemblances avec leur pays, différences avec leur pays, mieux ou pire dans leur pays…
    Puis ils préparent des arguments (FR) pour débattre avec toute la classe.
  • Grâce à l’activité précédente, les élèves sont à présent capable de remplir un diagramme de Venn (FR).
    Matériel : un diagramme pour chaque groupe ou élève.
  • Quand c’est possible, adapter le point culturel en improvisation théâtrale.
    • D’abord parler avec les élèves de ce que des personnages feraient dans cette situation (écrire des idées au tableau)
    • Puis leur dire de se baser là-dessus pour créer une court scène avec leur groupe, à jouer devant la classe.


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Deux vérités, un mensonge / Two truths, one lie

C’est un petit jeu applicable à beaucoup de cours de vocabulaire, ainsi qu’à l’utilisation du passé composé et / ou imparfait.

Chaque élève, individuellement, écrit deux vérités et un mensonge sur un bout de papier, puis les lit à voix haute.
C’est aux autres de deviner lequel est le mensonge. Ils peuvent poser des questions.

On peut aussi inverser : deux mensonges, une vérité.

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