Pâques – form time

Et oui, encore un article sur form time ! J’ajouterai bientôt des articles dans d’autres catégories, mais comme je n’ai actuellement que peu de temps de libre, écrire un article sur une activité de form time est rapide…

J’ai donc fait une courte séquence sur Pâques, juste avant le début des vacances d’avril. Je savais en effet que les élèves seraient intenables à 20 minutes des vacances, je voulais donc qu’on s’amuse un peu.

  • 1 : une pub de Kinder devait jouer pour lancer la discussion (chasse aux œufs – egg hunt) mais pour une raison que j’ignore, cela refusait de fonctionner
  • 2 : je suis donc directement passée à la slide suivante : que faîtes-vous pour fêter Pâques ?
  • 3 : pourquoi célèbre-t-on Pâques, à l’origine ?
  • 4 : en France, il y a la chasse aux œufs (comme en Angleterre)
  • 5/6/7 : combien de lapins et de poules comptez-vous ? Une petite activité qui devrait les faire rire 🙂
  • 8 : agneau pascal
  • 9 : peindre des œufs vides (certain-es Anglais-es font ça aussi)
  • 10 : dessinez votre propre œuf ! Malheureusement, comme iels étaient difficiles à tenir, iels n’ont pas franchement eu le temps de dessiner un œuf, dommage ! 
  • 11 : que veulent-dire ces mots ?

Voilà, une courte séquence pas prise de tête, que j’ai préparée très rapidement la veille. Comme dans la plupart de mes activités pour form time, l’idée n’est pas tellement d’enseigner quelque chose qu’iels pourront réutiliser en classe (vu le programme national anglais, j’en doute). L’idée est vraiment d’ouvrir leur esprit à d’autres traditions, d’autres fêtes, de voir les liens avec leur propre culture ; bref, attiser leur curiosité et les rendre plus tolérant-es, plus ouvert-es au monde.

Lien de téléchargement du powerpoint.

Poisson d’avril ! – form time

Je sais que j’ai déjà publié récemment un article sur cette fête, donc ce sera rapide ! (D’autant plus que la date est à présent largement passée…!)

Comme je travaille en Angleterre, je leur ai d’abord demandé ce que EUX et ELLES faisaient lors de leur équivalent (April’s fool(s)), pour entamer la conversation. C’est avec plaisir qu’iels m’ont raconté les blagues qu’iels avaient faites / vues (cette discussion a eu lieu le 2 avril, n’étant pas présente le 1er).

J’ai ensuite fait le lien avec la France – l’idée de faire une blague et autres est quasiment la même, il n’y a pas de grande différence, si ce n’est la blague du poisson dans le dos ! J’ai donc expliqué ce que c’était. Elleux ont fait le lien avec une blague anglaise/américaine : écrire sur une feuille « kick me » (frappez-moi) et la mettre discrètement dans le dos de quelqu’un, pour que la personne se fasse taper. J’ai dit que oui, c’était similaire, sauf que nous il n’y avait pas de violence !

Ensuite, iels ont créé leur propre poisson, grâce aux modèles fournis. Je leur ai dit que l’idée n’était pas forcément de faire le plus beau poisson, mais plutôt d’avoir un poisson rigolo, intéressant.

La création de ce poisson a pris un deuxième form time, durant lequel nous avons élu les trois meilleurs poissons + celui qui avait le meilleur nom. Iels se sont bien amusé-es !

Le lendemain, un élève est venu me montrer un gros poisson qu’il avait réalisé lui-même, en mettant même du coton à l’intérieur pour apporter du relief ! Ce poisson trône à présent dans mon salon. 🙂

Lien de téléchargement du powerpoint.

Journée de la langue française – le 20 mars (form time)

Cela ne sera probablement pas une surprise pour vous – le 20 mars est la journée de la langue française ou journée de la francophonie.

Pour l’occasion, j’ai décidé de faire un powerpoint pour mon groupe durant form time. Comme mes apprenant-e-s ont environ 11 ans, et que nous n’avions que 15 minutes, j’ai rendu cela très simple. (Vous trouverez le powerpoint en suivant le lien de téléchargement en bas de l’article.)

  • Je leur ai montré la première slide, en leur disant que durant l’année il y avait de nombreuses célébrations mondiales, telles que la journée des droits de la femme ; puis j’ai demandé à leur avis quel était la célébration de ce jour. Je leur ai ensuite demandé de me dire des mots / phrases qu’iels connaissaient en français, pour les réveiller un peu.
  • Deuxième slide : devinez dans combien de pays on parle français ! Puis je leur ai donné des exemples de pays où on parle français.
  • Troisième : devinez combien de personnes parlent français ! Il y a un lien pour avoir plus de détails selon le pays, si vous le souhaitez.
  • Quatrième : petit débat : pourquoi apprendre une/des langue/s ? Quel est l’intérêt, les avantages ?
  • Cinquième : devoir optionnel. Iels peuvent faire un poster soit sur la langue française (mots préférés, pourquoi iels aiment cette langue, pourquoi il faut apprendre des langues), soit sur des pays francophones (nom, drapeau, où c’est dans le monde, un plat, un monument).

Le lendemain, j’ai récupéré de très jolies affiches, toutes sur les pays francophones ! Cela m’a étonnée, car cela voulait dire faire des recherches, contrairement à l’autre type d’affiche. A mes yeux, cela montre que les apprenant-es sont curieux-euses et veulent en apprendre plus sur le monde !

Evidemment, il y a de nombreuses choses que l’on peut faire pour célébrer la francophonie et/ou la langue française. Je vous invite à lire cet article sur la francophonie, qui vous fournira sans doute quelques idées !

Lien de téléchargement.